jeudi 21 janvier 2016

ATELIER EN PREMIERE LE 21 JANVIER 2016



Une statistique peu connue du grand public concernant la Hongrie dans ce document publié par Eurostat en décembre 2015. Source: http://ec.europa.eu/eurostat/documents/2995521/7105348/3-10122015-AP-FR.pdf/3974287e-f5f9-4cef-a5d3-4e571e1781ba





Tension entre l'UE et la Pologne (procédure de sauvegarde de l'Etat de droit lancée par l'UE à l'encontre de la Pologne).
L'apatridie.
Bilan démographique de la France en 2015.

Elections présidentielles à Taïwan: un nouveau coup dur pour Pékin?
L'essai nucléaire nord-coréen: sa signification sur le long terme.
L'Iran de retour dans le concert des nations.
Les annonces de François Hollande pour lutter contre le chômage: des éléments d'analyse.


Chômage : le plan de Hollande peut-il... par lemondefr

L'atelier sera consacré à la préparation de l'intervention d'une journaliste ayant réalisé un reportage sur le groupe Boko Haram. Nous analyserons également un reportage sur les Français engagés contre Daech paru dans Le Figaro Magazine en octobre 2015. En 2e partie de séance, préparation de questions à poser lors du prochain atelier.
Ci-dessous, des articles concernant Boko Haram.

mardi 19 janvier 2016

Sciences Po pour quoi faire. Le Monde. 19 janvier 2016.

Sciences Po pour quoi faire ?

LE MONDE DE L'EDUCATION | • Mis à jour le | Par
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image: http://s2.lemde.fr/image/2016/01/19/534x0/4849800_6_f07b_sciences-po-entree-27-rue-saint-guillaume_a5d45f8ac0b0248994402718e75058eb.jpg
Sciences Po. Entrée 27 Rue Saint-Guillaume, Paris
Dossier spécial APB 2016. Quand ils entrent à Sciences Po après le baccalauréat, les étudiants veulent devenir « ambassadeurs, journalistes, ou faire la paix dans le monde », constate, un brin ironique, Cornelia Woll, directrice des études et de la scolarité à Sciences Po Paris. Les études sur l’insertion professionnelle réalisées à la fin du master montrent une autre réalité.
A Paris, les diplômés de la promotion 2013 les plus nombreux (19 %) ont été embauchés dans le secteur de l’audit et du conseil. A l’Institut d’études politiques (IEP) de Lyon, pour les étudiants de la même année, le conseil est prisé mais les secteurs de la santé, de l’action sociale et de la culture recrutent davantage.
C’est le secteur privé qui emploie le plus d’étudiants : 67 % à Lyon, 69 % à Paris, 70 % environ à Rennes. A l’IEP de Toulouse, entre 2010 et 2014, 27 % des diplômés ont été recrutés dans une administration publique, ils n’étaient plus que 15 % en 2014. Dans toutes les analyses de long terme, l’administration publique perd de l’importance pour les diplômés de Sciences Po.

Pluridisciplinarité

Même si former des cadres du privé fait partie des missions des IEP établies par un décret de 1989, la préférence des étudiants pour le secteur privé change la donne : Sciences Po perd sa fonction traditionnelle dans la formation des cadres du public, et la frontière avec les écoles de commerce s’amincit.
Les IEP forment de plus en plus d’étudiants, et les postes, notamment d’encadrement, se raréfient dans la fonction publique. A Sciences Po Paris, la concurrence avec les écoles de commerce est assumée. La formation, qui compte sept écoles regroupant chacune plusieurs masters (autour de la presse, de l’administration publique, des carrières juridiques, etc.), compte créer une école de l’entreprise pour rassembler les formations déjà existantes en gestion, ­finance, stratégie, management et organisation des ressources humaines. Avec pour but de les rendre plus visibles.
« Ce qui fait la différence avec les écoles de commerce, estime Nelly Couderc, responsable du pôle carrières et partenariats à l’IEP de Bordeaux, ce sont la pluridisciplinarité de la formation de Sciences Po et l’esprit de synthèse de ses étudiants. » Les deux premières années, ils reçoivent un enseignement de tronc commun autour du droit, de l’économie, de l’histoire et des sciences politiques.

« Problématiques actuelles »

En troisième année, ils partent pour la plupart à l’étranger et se spécialisent au niveau du master. Un profil qui, selon Nelly Couderc, est de plus en plus recherché, quel que soit le master choisi. « Depuis la crise de 2008, estime-t-elle, les entreprises cherchent des manageurs plus en phase avec les problématiques actuelles, capables de s’adapter dans un environnement dégradé. » D’après elle, les étudiants des écoles de commerce sont davantage des « techniciens ».
Pour que les deux formations se complètent, les IEP de Paris, Lille, Grenoble, Lyon et Bordeaux ont noué des liens avec des écoles de management. A Bordeaux, les étudiants qui souhaitent s’orienter vers la finance profitent du partenariat avec l’Institut d’administration des entreprises (IAE).
Les étudiants de l’EM Lyon trouvent à l’IEP de la même ville un apprentissage qui leur permettra de s’orienter vers les affaires publiques et le journalisme. Ceux de l’IEP cherchent à acquérir des compétences managériales en intégrant un double diplôme. Rares sont les étudiants d’IEP qui complètent leur formation par une école de commerce, preuve peut-être que leur seul diplôme suffit à les faire embaucher.
Le parcours généraliste des étudiants d’IEP fait la différence. En licence, ils acquièrent un solide bagage en culture générale et en master, et peuvent devenir journalistes, avocats, diplomates, magistrats, communicants ou cadres. Et plus rarement rétablir la paix dans le monde.

En savoir plus sur http://www.lemonde.fr/campus/article/2016/01/19/sciences-po-pour-quoi-faire_4849801_4401467.html#XlqSFG7QZOXKVQaw.99

jeudi 14 janvier 2016

Atelier des Terminales, jeudi 14 janvier 2016

Atelier animé par M. Morillon au CDI.

1) Découvrir les revues "Sciences Po" du CDI.
Choix libre d'un article et présentation orale au groupe.

2) La presse féminine en France : économie de la presse féminine, place de l'actualité dans la presse féminine.
Deux exemples : Marie-Claire et Madame Figaro.

3) Deux reportages de Manon Quérouil-Bruneel dans ces magazines, l'un sur l'enlèvement des lycéennes par Boko Haram en 2014, l'autre sur les Français en Syrie, en octobre 2015.
Préparation de la visite de Manon Quérouil-Bruneel le jeudi 28 janvier.

4) Le point sur Boko-Haram.

samedi 9 janvier 2016

ATELIER EN PREMIERE 14 JANVIER 2016


Discours sur l'état de l'Union (State of the Union Address) aux Etats-Unis.


 

Guantanamo, économie, climat politique : Obama... par lemondefr  
Après l'expulsion par les autorités chinoises de la journaliste française Ursula Gauthier.
Le 20e anniversaire de la mort de François Mitterrand.
La prolifération nord-coréenne.
Les violences du Nouvel An en Allemagne: un événement aux multiples enseignements.

Crise politique au Brésil.

Le 5e anniversaire de la révolution tunisienne.


Tunisie : cinq ans après la Révolution, le... par lemondefr  

Le point sur la principale fracture confessionnelle dans le monde musulman.
L'enquête de l'INED dont tout le monde parle en ce moment: Trajectoires et origines.


Le Grand Paris.

jeudi 7 janvier 2016

Atelier des Premières

Atelier animé par MM. Magne et Morillon

A] Recherche Internet sur Podemos (20 min.) A l'issue de cette recherche, un élève passera à l'oral pour réaliser une synthèse orale.
1) Pourquoi a-t-on récemment parlé de Podemos ?
2) Qui sont les personnalités associées à Podemos ?
3) D'où provient ce mouvement ?
4) Comment se définit-il ? Quel est son programme ?
5) Quelles conséquences Podemos entraîne-t-il sur la vie politique espagnole ?

B] Document d'accès rapide : dessin de Plantu du 2 janvier 2016
C] Déchéance de nationalité : le débat.
Lire les documents suivants :
Le Figaro, 6 janvier : "Déchéance de nationalité, les républicains prêts à soutenir la réforme constitutionnelle"
Libération, 7 janvier : "La déchéance, c'est maintenant". Tribune de François de Smet, philosophe.